Политики и интеллектуалы: Прекращение маргинализации курдов требует защиты на конституционном уровне

Министерство образования при переходном правительстве Сирии объявило об обязательстве включить курдский язык в учебный план. В районах с курдским большинством школьники будут получать три урока курдского в неделю.

Нововведение стало практической реализацией президентского указа № 13, который закрепил за курдским языком статус национального, а также гарантировал защиту культурного разнообразия и национальной идентичности курдов.

Однако решение вызвало бурные дискуссии. Эксперты и местные жители обсуждают, как трехчасовой формат соотносится с полноценным обучением на родном языке, которое уже практиковалось в регионе в последние годы.

Включение курдского языка в официальную школьную программу расценивают как важный шаг в защите языковых прав. Однако на местах новость встретили сдержанно. Главная причина скептицизма — ограничение лимита до трех часов в неделю. Общественные и политические деятели курдских регионов отмечают, что это сильно уступает прежней системе Автономной администрации, где курдский был полноценным языком обучения на всех уровнях образования.

Сокращение преподавания курдского языка до отдельного предмета с лимитом часов создает серьезные барьеры для учащихся, ранее обучавшихся на родном языке. Политики и интеллектуалы отмечают, что отказ от полноценной интеграции языка в учебный процесс вызывает кризис адаптации у школьников. На фоне этих перемен в обществе вновь обострилась дискуссия о необходимости законодательных гарантий культурных и языковых прав на новом этапе развития страны.

В этом контексте Азиз Сулейман, член Союза интеллектуалов Джазиры, полагает, что резкий переход от полноценного обучения на курдском языке к преподаванию его лишь в течение трех уроков в неделю может иметь прямые негативные последствия для учащихся. Тем временем курдские общественные деятели и организации призывают к более широкому признанию языковых и культурных прав в рамках конституционной и институциональной системы сирийского государства.

По заявлению Азиза Сулеймана, решение Министерства образования переходного правительства Сирии ограничить преподавание курдского языка тремя часами в неделю не отвечает реальным потребностям учащихся.

Сулейман напомнил, что после интеграции Сил демократической Сирии (СДС) с переходным правительством и подписания Указа № 13 был закреплен официальный статус курдского языка. Однако сокращение обучения до трех часов после 14 лет полноценного преподавания на родном языке создает серьезные препятствия для школьников и разрушает сложившуюся образовательную систему.

В свою очередь, Рукен Ахмед, член Комитета по отношениям и соглашениям о демократической политике Конгресса «Стар» заявила, что обязательства переходного правительства сводятся к поверхностным шагам. Она отметила, что власти избегают глубоких системных реформ, ограничиваясь лишь символическими жестами вместо реальных конституционных преобразований.

Рукен Ахмед заявила, что попытки Дамаска решить языковой вопрос с помощью точечных уступок и сокращенных уроков курдского языка — это лишь «административное обезболивающее», не способное разрешить системный кризис.

По ее словам, второй по численности этнос Сирии нуждается не в символических мерах, а в новом общественном договоре. Экспертное признание курдского языка в качестве второго государственного наряду с полным конституционным закреплением прав народа должно стать стратегическим шагом, который превратит многонациональность страны из зоны конфликта в фактор ее стабильности.

Рукен Ахмед раскритиковала переходное правительство за невыполнение обещаний по защите курдских регионов. По ее словам, переходное правительство придерживается жесткой централизации и поддается давлению сил, отрицающих культурные права местных жителей.

Ахмед отметила, что поверхностное отношение властей бьет по повседневной жизни и идентичности людей. Главными нерешенными проблемами остаются ликвидация последствий насильственного демографического переустройства прошлых лет, тяжелое наследие проекта «Арабский пояс» и и проблема отчуждения земель.

По словам Ахмед, давление на культурную идентичность выражается в отказе возвращать исконные исторические названия курдским городам. В качестве примера она привела навязывание арабизированных топонимов — в частности, официальное использование названия Айн-эль-Араб вместо всемирно известного Кобани. Отдельное внимание Рукен уделила сфере образования, подчеркнув, что навязывание новой образовательной модели ставит под удар будущее целого поколения, которое более 15 лет обучалось на родном языке.

ANHA